Комунальний заклад "Лука-Мелешківський ліцей Лука-Мелешківської сільської ради Вінницької області"

"Наша школа - школа сучасних знань!" / "Our school - the school of modern knowledge!"

Внутрішня система забезпечення якості освіти

 

 

Наказом №213 від 29.08.25

КЗ «Лука-Мелешківський ліцей 

Лука-Мелешківської сільської ради

Вінницької області»

Орієнтовний план роботи робочих моніторингових груп з проведення комплексного вивчення й

самооцінювання якості освітньої діяльності ліцею на 2025/2026

 

 

 

№ з/п

Зміст роботи

Відповідальний

Форма 

                                                  1 засідання (12.09.2025)

 

1

Затвердження членів робочої групи з питань організації, вивчення та проведення комплексного самооцінювання якості освітньої діяльності у 2025–2026 н.р.

Директор  

Наказ, орієнтовний план заходів

2

Ознайомлення з критеріями, індикаторами оцінювання освітньої діяльності за напрямами

 

Заступники з НВР, ВР

Методичні рекомендації з питань формування
внутрішньої системи забезпечення
якості освіти 

                                                             Робота між засіданням

 

4

Підготувати опитувальні анкети, узгодження їх змісту

До 26.12.2025

Члени робочих груп

Анкети

                                                   2 засідання (20.12.2025)

 

5

Провести навчання з членами робочих груп щодо визначення та аналізу відповідного компонента системи забезпечення якості

  

Заступник з НВР, ВР

 

6

Затвердити форми спостереження за «СИСТЕМОЮ ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ»

 

Заступник з НВР

Орієнтовний план заходів

7

Опрацювати та затвердити форми вивчення «ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»

 

Заступник з НВР, ВР

План вивчення педагогічної діяльності

8

Про проведення проміжного опитування серед учасників освітнього процесу

 

Члени робочих груп

Опитквання 

Проведення комплексного вивчення й самооцінювання якості освітньої діяльності ліцею

№ з/п

Зміст роботи

Термін

виконання

Відповідальний

 

Методи збору інформації

1

2. СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ:

Виконання вимоги 2.1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

 

Критерій 2.1.1. Здобувачі освіти отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання навчальних досягнень.

 

Критерій 2.1.2. Система оцінювання в  ліцеї сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання.

 

Критерій 2.1.3. Здобувачі освіти вважають оцінювання результатів навчання справедливим і об’єктивним

Протягом року

Члени робочої групи 

Вивчення документації спостереження опитування

2

Виконання вимоги 2.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування навчальних досягнень кожного здобувача освіти

Критерій 2.2.1. У ліцеї освіти здійснюється аналіз результатів навчання здобувачів освіти

Критерій 2.2.2. У ліцеї впроваджується  формувальне оцінювання 

протягом року

 

Члени робочої групи 

 

Вивчення документації спостереження опитування

3

Виконання вимоги 2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

Критерій 2.3.1. Заклад освіти сприяє формуванню у здобувачів освіти відповідального ставлення до результатів навчання.

Критерій 2.3.2. Заклад освіти забезпечує самооцінювання та взаємооцінювання  здобувачів освіти

 

протягом року

 

Члени робочої групи 

 

Вивчення документації спостереження опитування

4

Виконання вимоги 2.4. Академічна доброчесність здобувачів освіти

Критерій 2.4.1. Здобувачі освіти під час освітнього процесу дотримуються академічної доброчесності

 

протягом року

 

Члени робочої групи 

 

 Опитування

5

3. ПЕДАГОГІЧНА ДІЯЛЬНІСТЬ:

Виконання вимоги 3.1. Ефективність планування педагогічними працівниками своєї діяльності, використання сучасних освітніх підходів до організації освітнього процесу з метою формування професійних і  ключових  компетентностей здобувачів освіти

 

Критерій 3.1.1. Педагогічні працівники планують свою діяльність, аналізують її результативність

 

Критерій 3.1.2. Педагогічні працівники застосовують освітні технології, спрямовані на формування (досягнення) загальнопрофесійних, ключових, професійних компетентностей

 

Критерій 3.1.3.  Педпрацівники беруть участь у формуванні та реалізації індивідуальних освітніх траєкторій для здобувачів освіти (за потреби)

 

Критерій 3.1.4. Педагогічні працівники створюють та/або використовують електронні освітні ресурси (електронні презентації, відеоматеріали, методичні розробки, методичні рекомендації, вебсайти, блоги тощо)

 

Критерій 3.1.5. Педагогічні працівники сприяють формуванню суспільних цінностей у здобувачів освіти у процесі їх навчання, виховання та розвитку

Критерій 3.1.6. Педагогічні працівники використовують інформаційно-комунікаційні технології в освітньому процесі

 




 

 

протягом року

               

 

Члени робочої групи 














 

 

 

 

Вивчення документації спостереження опитування

6

Виконання вимоги 3.2. Постійне підвищення професійного рівня, педагогічної та фахової майстерності педагогічних працівників

Критерій 3.2.1. Педагогічні працівники забезпечують власний професійний розвиток і підвищення кваліфікації

Критерій 3.2.2. Педагогічні працівники здійснюють інноваційну освітню діяльність, беруть участь у освітніх проєктах, залучаються до роботи як освітні експерти

 

протягом року

Члени робочої групи 

 

Вивчення документації спостереження опитування

7

Виконання вимоги 3.3. Налагодження співпраці зі здобувачами освіти, їх батьками (особами, які їх замінюють), працівниками ліцею

Критерій 3.3.1. Педагогічні працівники діють на засадах педагогіки партнерства

Критерій 3.3.2. Педагогічні працівники співпрацюють з батьками (особами, які їх замінюють) здобувачів освіти з питань організації освітнього процесу, забезпечують постійний зворотній зв’язок

Критерій 3.3.3. У ліцеї існує практика педагогічного наставництва, взаємонавчання та інших форм професійної співпраці

 

протягом року

Члени робочої групи 

 

 Спостереження опитування

8

Виконання вимоги 3.4. Організація педагогічної діяльності та навчання здобувачів освіти на засадах академічної доброчесності


Критерій 3.4.1. Педпрацівники під час провадження педагогічної діяльності дотримуються академічної доброчесності

Критерій 3.4.2. Педагогічні працівники сприяють дотриманню академічної доброчесності здобувачами освіти 

                         

протягом року

Члени робочої групи 

 

Спостереження опитування

9

Виконання вимоги 3.5.   Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої процедури оцінювання педагогічної діяльності педагогічних працівників ліцею


Критерій 3.5.1. Педагогічні працівники отримують від адміністрації ліцею інформацію про критерії, правила та процедуру оцінювання їх педагогічної діяльності 

протягом року

Члени робочої групи 

Вивчення документації спостереження опитування

 

 

 

 

 

                                                        3 засідання (січень)

 

1

Про проведення опитування серед педагогічних працівників

За окремим планом відповідно до інструментарію 

Члени робочих груп

Узагальнені довідки

                                                       4 засідання (червень)

 

1

Про підготовку звіту за результатами самооцінювання за напрямами

До 30.06.2026

Голови робочих груп

 

Узгодження

2

Про узагальнення результатів самооцінювання та визначення рівня освітньої діяльності ліцею

До 15.06.2026

Голови робочих груп

Звіт 

3

Про визначення шляхів вдосконалення освітньої діяльності ліцею

  За графіком

Педагогічний колектив

Педагогічна рада

 

Протокол засідання експертної комісії №1

Протокол засідання експертної комісії №2

Протокол засідання експертної комісії №3

Протокол засідання експертної комісії №4

 

ІНФОРМАЦІЙНА ДОВІДКА

за підсумками моніторингового дослідження та самооцінювання освітньої діяльності

за напрямом 2 «Система оцінювання здобувачів освіти»

у 2025/2026 навчальному році

Комунальний заклад «Лука-Мелешківський ліцей Лука-Мелешківської сільської ради Вінницької області»

І. ВСТУП

На виконання Законів України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», Порядку розбудови внутрішньої системи забезпечення якості освіти в закладі, відповідно до Наказу дирекції ліцею від 02.09.2025 р. № 162 «Про проведення самооцінювання за напрямом "Система оцінювання здобувачів освіти" у 2025/2026 н.р.», робочою групою із залученням представників батьківського комітету та учнівського самоврядування було проведено комплексне самооцінювання системи оцінювання закладу.

Оцінювання здійснювалося відповідно до методичних рекомендацій Державної служби якості освіти України («Абетка для директора») за допомогою таких інструментів:

  • Анонімне анкетування учасників освітнього процесу (35 педагогів, 122 здобувачі освіти 8–11 класів, 324 батьків);
  • Аналіз шкільної документації (електронні журнали, календарно-тематичне планування, учнівські зошити, зошити спостережень НУШ, Індивідуальні програми розвитку учнів з ООП);
  • Спостереження за проведенням навчальних занять та співбесіди з педагогами.

ІІ. АНАЛІЗ РЕЗУЛЬТАТІВ САМООЦІНЮВАННЯ ЗА ВИМОГАМИ

Вимога 2.1. Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

  • Оприлюднення критеріїв: У ліцеї загальні критерії оцінювання розміщено на офіційному вебсайті закладу та на інформаційних стендах. 86,5% опитаних учнів зазначили, що обізнані з критеріями оцінювання (зі слів учителів на уроках або через інформаційні куточки). 78,2% батьків підтвердили отримання вичерпної інформації про правила та процедури виставлення оцінок.
  • Аргументація оцінок та зворотний зв’язок: 41,2% учнів відзначають, що вчителі завжди пояснюють вимоги перед виконанням робіт і обґрунтовують бали, а 52,4% вказують, що аргументація надається переважно за запитом або під час аналізу типових помилок.
  • Академічна доброчесність: Постійну роботу щодо запобігання списуванню та плагіату проводять 71,4% педагогів. Учні підтверджують проведення тематичних бесід (68,9%).
  • Застосування критеріїв педагогами: 57,1% учителів спираються виключно на нормативні рекомендації МОН України, а 42,9% адаптують їх до умов змішаного/онлайн-навчання та специфіки предметів.

Вимога 2.2. Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

  • Внутрішній моніторинг та подолання освітніх втрат: Упродовж 2025/2026 н.р. адміністрацією та методичними спільнотами було проведено зрізи знань та моніторингові дослідження з української мови, математики, історії України та англійської мови у 5–9 класах. Аналіз результатів дозволив виявити освітні розриви, спричинені безпековими чинниками (повітряні тривоги, відключення світла).
  • Аналіз результатів: Підсумки моніторингів детально розглянуто на засіданнях педагогічної ради (протокол № 14 від 27.03.2026 р.) та предметних МО, на основі чого розроблено корекційні завдання для подолання навчальних втрат.
  • Формувальне оцінювання: Постійно впроваджується в 1–4 та 5–8 класах НУШ. 57,1% педагогів застосовують формувальне оцінювання як основний інструмент відстеження індивідуального поступу учня. Для дітей з особливими освітніми потребами (ООП) оцінювання здійснюється згідно з цілями Індивідуальних програм розвитку (ІПР).

Вимога 2.3. Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

  • Відповідальне ставлення: 42,1% здобувачів освіти підтверджують усвідомлене та відповідальне ставлення до навчання. Водночас 76,8% учнів вважають, що їхні успіхи залежать від власної наполегливості та систематичної праці.
  • Самооцінювання та взаємооцінювання: 88,6% учителів систематично використовують елементи самооцінювання та взаємооцінювання на уроках (картки самоконтролю, техніки «Світлофор», «Шкала успіху», лінійки самооцінювання в початковій школі). 65,4% учнів зазначають, що аналізують власний прогрес під час виконання практичних та проєктних робіт.

ІІІ. СВОТ-АНАЛІЗ СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ В ЛІЦЕЇ (2025/2026 н.р.)

Сильні сторони 

Слабкі сторони 

1. Наявність затверджених та оприлюднених критеріїв оцінювання за стандартами НУШ.

 

2. Високий рівень позитивного сприйняття справедливості оцінювання з боку батьків (понад 92%).

 

3. Систематичне проведення внутрішнього моніторингу навчальних досягнень та освітніх втрат.

 

4. Активне використання формувального оцінювання у початковій та базовій школі.

 

5. Індивідуалізований підхід та оцінювання за ІПР для учнів з ООП.

1. Потребє подальшого розвитку практико-орієнтований (компетентнісний) аспект оцінювання — подолання переважання перевірки знаннєвого компонента.

 

2. Недостатній рівень мотивації до навчання у частини учнів підліткового віку.

 

3. Потребує регулярності використання цифрових інструментів автоматизованого та індивідуалізованого зворотного зв'язку.

 

4. Поверхневий (інколи формальний) аналіз окремими педагогами причин виникнення типових помилок за результатами монітингів.

ІV. ОЦІНКА РІВНЯ ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

На підставі узагальнених даних аналізу, рішень робочої групи та засідання Педагогічної ради ліцею (протокол від 29 травня 2026 року № 15), підсумковий рівень освітньої діяльності за напрямом «Система оцінювання здобувачів освіти» у 2025/2026 навчальному році визначено як ДОСТАТНІЙ.

№

Вимога / Правило

Визначений рівень

2.1

Наявність відкритої, прозорої і зрозумілої для здобувачів освіти системи оцінювання їх навчальних досягнень

Достатній

2.2

Застосування внутрішнього моніторингу, що передбачає систематичне відстеження та коригування результатів навчання кожного здобувача освіти

Достатній

2.3

Спрямованість системи оцінювання на формування у здобувачів освіти відповідальності за результати свого навчання, здатності до самооцінювання

Достатній

ЗАГАЛЬНА ОЦІНКА ЗА НАПРЯМОМ 2:

ДОСТАТНІЙ РІВЕНЬ

 

V. РЕКОМЕНДАЦІЇ ТА ПРОПОЗИЦІЇ НА 2026/2027 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

  1. Вчителям-предметникам:
    • Посилити компетентнісну спрямованість контрольних та діагностичних завдань (збільшити частку ситуаційних задач, практичних кейсів та дослідницьких проєктів).
    • Систематично оприлюднювати та проговорювати критерії оцінювання конкретних видів робіт (есе, презентації, лабораторні роботи) до початку їх виконання.
    • Впроваджувати цифрові картки навчального поступу учня та інтерактивні техніки формувального оцінювання (таблиці «ЗХД», чек-листи самоперевірки).
    • Приділити особливу увагу індивідуалізації роботи з учнями, які мають початковий та середній рівень навчальних досягнень, задля подолання освітніх розривів.
  1. Головам методичних спільнот:
    • Провести практичні семінари щодо методики аналізу типових помилок за результатами моніторингових робіт та розробки індивідуальних траєкторій подолання освітніх втрат.
    • Узагальнити кращі практики застосування самооцінювання та взаємооцінювання здобувачів освіти на уроках.
  1. Класним керівникам та практичному психологу:
    • Активізувати співпрацю з батьківською громадою щодо формування у дітей мотивації до навчання та відповідального ставлення до власних академічних результатів.
    • Проводити просвітницьку роботу серед здобувачів освіти щодо дотримання норм академічної доброчесності та кібергігієни.

 

 

Положення ВСЗЯО 

Інформаційна довідка за підсумками моніторингових досліджень

«Спостереження за освітнім середовищем»

 

Інформаційна довідка за підсумками моніторингових досліджень за напрямом «Система оцінювання здобувачів освіти»

 

Інформаційна довідка за підсумками моніторингових досліджень за напрямом» Педагогічна діяльність»

Інформаційна довідка за підсумками моніторингових дослідження за напрямом “Управлінські процеси закладу освіти” 

 

 

Протокол №1

засідання робочої групи  з проведення комплексного самооцінювання внутрішньої системи якості освіти  за 4 напрямами в Лука-Мелешківському ліцеї Лука-Мелешківської сільської  ради Вінницької області. Переглянути

 

Протокол №2

 

 

засідання робочої групи  з проведення комплексного самооцінювання внутрішньої системи якості освіти  за 4 напрямами в Лука-Мелешківському ліцеї Лука-Мелешківської сільської  ради Вінницької області. Переглянути

 

Протокол №3

засідання робочої групи  з проведення комплексного самооцінювання внутрішньої системи якості освіти  за 4 напрямами в Лука-Мелешківському ліцеї Лука-Мелешківської сільської  ради Вінницької області. Переглянути

 

Протокол №4

засідання робочої групи  з проведення комплексного самооцінювання внутрішньої системи якості освіти  за 4 напрямами в Лука-Мелешківському ліцеї Лука-Мелешківської сільської  ради Вінницької області. Переглянути

 

 

 

 

 

ПОЛОЖЕННЯ

 про внутрішню систему забезпечення якості освіти комунального закладу «Лука-Мелешківський ліцей лука-Мелешківської сільської ради Вінницької області» та Іванівської філії  комунального закладу «Лука-Мелешківський ліцей Лука-Мелешківської сільської ради Вінницької області» ПЕРЕГЛЯНУТИ

 Самооцінювання  інформаційно-аналітичною системою EvaluEd 2023/2024

Переглянути 

 

 

ІНСТРУКЦІЯ 

з ведення класного журналу в електронній формі в 

КЗ «Лука-Мелешківський ліцей»

 

Про результати навчальних досягнень із загальноосвітніх предметів  за 2023-2024 н.р. Переглянути  

 

Про результати навчальних досягнень учнів із загальноосвітніх предметів за I семестр 2023-2024 н.р. Переглянути

 

 

Про підсумки проведення II етапу 

Всеукраїнських учнівських олімпіад з навчальних предметів у 2023/24 н.р. Переглянути

 

Про підсумки проведення ІІ етапу

ХХІV Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика

в 2023/2024 навчальному році Переглянути

 

 

Про підсумки проведення ІІ етапу ХІІІ Міжнародного мовно-літературного 

конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка

          в 2023/2024 навчальному році Переглянути

 

 

 

 

 

 

 

 

Про результати навчальних досягнень учнів із загальноосвітніх предметів за І семестр 2021-2022 н.р. Переглянути

Про підсумки проведення ІІ етапу  Всеукраїнських учнівських олімпіад

із навчальних предметів у 2021-2022н.р.

 

 

Про  підсумки проведення  І етапу ХVІІ Міжнародного конкурсу 

з української мови імені Петра Яцика у 2021-2022 навчальному році


Про підсумки проведення ІІ етапу ХХІІ Міжнародного конкурсу 

з української мови ім.. Петра Яцика в 2021-2022навчальному році

 

 

 

 

 

Якість знань учнів за І семестр 2021-2022 н.р 

 

Про моніторинг   результатів  ДПА  учнів 11-х класів 2020-2021 н.р. Переглянути 

 

Якість знань учнів за І семестр 2020-2021 н.р

Якість знань учнів початкової школи за І семестр 2020-2021 н.р. Переглянути

Якість знань учнів старшої школи школи за І семестр 2020-2021 н.р.Переглянути

План роботи в онлайн-форматі на 11-16.01 2021р. Переглянути

Про результати навчальних досягнень   учнів із загальноосвітніх предметів

Згідно з планом роботи Комунального закладу «Заклад загальної середньої освіти-ліцей Лука-Мелешківської сільської ради» на 2019/2020 навчальний рік заступником директора з навчально-виховної роботи  Добровольською Ж. Л. було підведено підсумок рівня навчальних досягнень здобувачів освіти на кінець навчального року.

Незважаючи на тяжку епідеміологічну ситуацію в країні з 12.03.2020 у закладі навчальний процес не припинявся. Було організовано навчання за допомогою дистанційних форм. Педагогічні працівники за допомогою освітніх платформ надали вільний доступ до навчального матеріалу здобувачам освіти 1-11-х класів.

На кінець 2019/2020 навчального року в КЗ «ЗЗСО-ліцей Лука-Мелешківської сільської ради» отримували освітні послуги 528 здобувачів освіти.

Навчальні досягнення здобувачів освіти у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню. Формувальне оцінювання має на меті: підтримати навчальний розвиток дітей; вибудовувати індивідуальну траєкторію їхнього розвитку; діагностувати досягнення на кожному з етапів процесу навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати хід реалізації навчальної програми й ухвалювати рішення щодо корегування програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; мотивувати прагнення здобути максимально можливі результати; виховувати ціннісні якості особистості, бажання навчатися, не боятися помилок, переконання у власних можливостях і здібностях.

 

За підсумками навчального року здобувачі освіти 3-11 класів мають такі рівневі показники: Переглянути